ESPE de l'académie de Lyon : Transmission des valeurs de la République

Le ministère de l'Éducation nationale a sollicité l'ESPE de l'académie de Lyon pour l'organisation les 8 et 9 juillet 2015 d'une Université d'été consacrée à la pédagogie de la laïcité et aux valeurs de la République.

Informations et Programme complet sur le site de l'ESPE de l'académie de Lyon

Participation sur inscription (avant le 15 juin 2015)

Les interventions :

• Introduction par Madame Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
• Contenu et finalités d’un nouvel enseignement moral et civique à l’Ecole, Michel Lussault, directeur de l'IFÉ et président du Conseil national des programmes.
• Pourquoi et comment conduire une pédagogie de la laïcité à l’Ecole ? Abdennour Bidar, chargé de mission « pédagogie de la laïcité » au MENESR.
• Quelle définition et quels enjeux pour l'enseignement laïque des faits religieux ? Isabelle Saint Martin, Directrice de l’IESR (Institut européen en sciences des religions).
• La laïcité et les valeurs de la République, un enjeu partagé de la co-éducation. Eric Favey, IGEN.
• Grande conférence de clôture, Le sens philosophique de la laïcité à l'Ecole de la République. Henry Peña Ruiz, MCF Sciences Po Paris.

Les thèmes des ateliers :

• « On ne naît pas homme, on le devient » (Erasme) : quel humanisme et quelle éducation humaniste dans le nouvel enseignement moral et civique ?
• Est-ce à l’Ecole d’enseigner une morale, ou bien seulement aux familles ?
• Comment enseigner une morale commune dans les sociétés multiculturelles et dans une époque relativiste ?
• Quelle place pour les héritages des morales religieuses dans un nouvel enseignement moral et civique qui doit être laïque ?
• Quelle mise en activité des élèves, afin que le nouvel enseignement moral et civique ne se réduise pas à un enseignement théorique de la morale et de la citoyenneté ?
•  En quel sens la Charte de la laïcité à l’Ecole aide-t-elle le professeur à comprendre ses obligations déontologiques ?
• Quelles utilisations de la Charte de la laïcité à l’Ecole dans le nouvel enseignement moral et civique ?
• Comment faire comprendre aux élèves les bénéfices et les garanties que la laïcité de l’Ecole représente pour eux ?
• Quelle pédagogie de la laïcité conduire au sujet des lois et règles qui, à l’Ecole, délimitent la liberté d’expression des convictions religieuses ?
• Comment réagir, dans une école ou un établissement, à des situations de contestation de la laïcité ?
• Quels enjeux moraux et sociaux pour l’enseignement laïque des faits religieux ?
• Comment expliquer aux élèves la différence entre croire et savoir, et éviter le piège de la concurrence entre discours religieux
  et discours scientifique ?
• Comment conduire un débat en classe au sujet des différentes convictions existentielles (athéisme, agnosticisme, foi religieuse de telle
  ou telle confession monothéiste, spiritualités extrême-orientales) ?
• Comment faire comprendre aux élèves et à leurs parents la différence entre l’enseignement laïque des faits religieux
  et un « cours de religion » ?
• Quelle posture laïque pour le professeur en charge de cet enseignement des faits religieux ?
• Comment initier et entretenir le dialogue avec les parents au sujet des missions de l'Ecole de transmettre et faire partager
  les principes et valeurs de la République ?
• Comment la laïcité et les valeurs de la citoyenneté démocratique peuvent-elles constituer le cadre et l'objet des politiques
  éducatives territoriales et des PEDT ?
• Dans les temps péri et extra scolaires, quelles pédagogies non formelles pour faire vivre la laïcité et les valeurs de la citoyenneté
  démocratique ?
• L’établissement scolaire et les territoires : quelle coopération et interaction pour des dynamiques de projet qui font vivre les valeurs
  de la République ?
• Faire vivre les valeurs de la République: quels objectifs, contenus et démarches pour la formation conjointe des acteurs de la co-éducation ?