ESPE Poitiers : regards croisés sur la rentrée

Marine, étudiante en 1^ère année Master MEEF premier degré et Muhamed, étudiant fonctionnaire stagiaire en 2^nde année Master MEEF second degré

Qu’avez-vous pensé de l’accueil organisé pour vous à l’ESPE ? Quelles ont été vos premières impressions ?

Marine : L’accueil organisé par l’ESPE était sympathique. Mes premières impressions ont plutôt concerné l’école en elle-même, j’ai trouvé l’ESPE vraiment très grande.

Muhamed : J’ai trouvé que l’accueil organisé par l’ESPE lors de la rentrée était très bon. Le fait que nous étions moins de dix professeurs stagiaires (ndlr : en sciences industrielles de l'ingénieur) a probablement rendu cet accueil plus facile mais l’organisation était bonne et les personnels accueillants.

L’accueil réservé pour cette rentrée vous a-t-il paru cohérent avec un esprit d’équipe ?

Marine : Pour ma part, l’accueil qui nous a été réservé pour cette rentrée m’a paru plutôt convivial, même si le sujet du concours a très vite été abordé, et que la pression m’a semblé un peu forte pour un premier jour. Le cadre et les règles à respecter ont été clairs dès le début, ce qui me semble être une bonne chose en vue de notre futur métier, car nos attentes envers nos élèves seront semblables.

Qu’avez-vous le plus particulièrement apprécié dans cet accueil ?

Marine : Ce que j’ai le plus apprécié lors de notre accueil à l’ESPE, c’est la sympathie des enseignants et du personnel. Cela m’a beaucoup rassurée de savoir que nous serons bien encadrés pour préparer au mieux notre objectif, qui est d’obtenir le concours de professeur des écoles.

Muhamed : Lors de cet accueil, j’ai particulièrement apprécié d’avoir pu rencontrer les inspecteurs d'académie - inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) de sciences industrielles de l'ingénieur (SII). Au cours de notre formation à l’ESPE, nos professeurs tiennent un discours très comparable à celui des IA-IPR, avec les mêmes exigences tant d’un point de vue disciplinaire que pédagogique et des mêmes objectifs de professionnalisation.  C'est appréciable et donne de la crédibilité à ce que l’on a fait pendant le Master 1.

Quelles étaient vos attentes pour cette rentrée/journée de rentrée ?

Marine : Je souhaitais avoir une bonne classe pour qu’il puisse y avoir un bon esprit de cohésion, afin que l’année scolaire se passe dans les meilleures conditions possibles. Mais aussi, de bons enseignants pour m’aider au mieux à acquérir les savoirs essentiels en vue du concours.

Muhamed : Mes attentes concernant la rentrée étaient de pouvoir rencontrer mes tuteurs ce qui a été fait. J’aurais également aimé savoir quel(s) niveau(x) j’aurais en charge et mon emploi du temps, mais cette information n’aurait pu m’être donnée que par l’établissement dans lequel j’ai été affecté. Enfin, ma formation transversale a été reportée, et j’aurais aimé savoir quand allait débuter cette formation, information qui à l’heure actuelle ne m’a toujours pas été communiquée.

Céline Faure, chargée de communication

Quels sont les événements qui ont permis d'accompagner les étudiants cette rentrée ?

La rentrée s'est opérée de façon différente selon le niveau des étudiants :

• les étudiants en première année de master MEEF premier degré et second degré ont été accueillis sur chacun des sites de l'ESPE pour la rentrée universitaire (avec remise d'informations nécessaires à leur formation).
• la rentrée des étudiants fonctionnaires stagiaires a été organisée par les services académiques avec la collaboration de l'ESPE. Au cours de cette journée, les fonctionnaires stagiaires ont rencontré leur inspecteur ainsi que leurs tuteurs de terrain et leur référent ESPE. Après cette rentrée "professionnelle", ils ont fait leur rentrée universitaire sur chacun des sites de l'ESPE.

Mario Cottron, directeur de l’ESPE

Face aux différents types de public accueillis à l’ESPE, cette rentrée 2015 a-t-elle donnée lieu à des dispositifs particuliers pour leur accueil ?

Nous avons souhaité cette année mettre en place une formation de proximité pour les professeurs stagiaires du second degré. Globalement, le stagiaire effectue son temps de responsabilité pendant trois jours, et suit une formation à l’ESPE pendant deux journées. L’année passée, deux lieux de formation étaient proposés correspondant à la localisation des deux universités de notre région. Nous avons repensé la structure de nos formations en regroupant dans le chef-lieu d’un département l’ensemble des étudiants fonctionnaires stagiaires affectés dans le-dit département.

Nos sites ESPE délocalisés accueillent ainsi des étudiants de toute discipline en formation transversale. C’est pour nos enseignants, nos personnels administratifs, un changement conséquent dans leur pratique. Mais l’objectif, partagé par nos personnels, était de réduire la fatigue de nos étudiants professeurs stagiaires souvent bien éloignés du lieu de formation, comme le coût de leurs déplacements. Ce travail de formation de proximité reflète la forte collaboration entre les deux universités et le Rectorat.

Quelles sont les nouveautés en terme de formation ou de dispositifs pédagogiques qui seront mises en place cette année ?

L’année passée était la première rentrée pour laquelle les ESPE accueillaient en formation les étudiants professeurs stagiaires dans le cadre de l’alternance. Adapter les parcours selon les profils types de ces étudiants avait constitué la particularité de la rentrée précédente. Les formations adaptées mises alors en place dans notre académie ont globalement donné satisfaction aux stagiaires et ont été pertinentes, au regard des taux de titularisation, et je suis persuadé qu’un même constat est fait dans l’ensemble des académies.

Cette rentrée voit l’arrivée d’un profil particulier de fonctionnaires stagiaires, ceux détenteurs du diplôme de master MEEF. Un parcours adapté, bien spécifique, doit être proposé à ces stagiaires. Des journées thématiques inter-degré sont construites sur des thématiques qui interrogent les acteurs de l’éducation, avec des contributions de partenaires experts de la question traitée. Ces journées, de type journées d’étude, sont offertes au niveau académique. Des projets collaboratifs devront aussi être conduits par ces stagiaires, sur une problématique d’éducation ou de formation. L’objectif est de favoriser l’autonomie et l’esprit d’initiative.

Souhaitez-vous ajouter des éléments chiffrés sur le nombre d'étudiants à l'ESPE et sur les formations qui s'y déroulent ?

Pour cette rentrée, les effectifs sont stables en master MEEF première année, ils avaient fortement augmenté l’année passée. En seconde année, une augmentation conséquente est constatée (de l’ordre de 25% dans le 1^er degré, de 50% dans le 2^nd degré), qui est globalement le résultat d’une affectation de stagiaires plus nombreux. Il faut se féliciter de ces effectifs grandissants (un doublement en quelques années), qui traduisent un attrait plus fort pour le métier et la façon dont on forme les futurs professeurs, et qui permet de rendre plus sélectifs les concours de recrutement.

Propos recueillis le 21 septembre 2015 par l'équipe éditoriale du site