La place des programmes scolaires au sein du master MEEF

Sous quelle forme les programmes scolaires sont abordés dans la formation MEEF délivrée en ESPE ?

Il faut rappeler que les parcours du master MEEF* n’ont pas pour objet d’enseigner aux étudiants les savoirs à transmettre (en français, en mathématiques, en géographie…), car ceux-ci ont déjà été acquis lors de la licence, mais bien la manière de les enseigner. Pour aborder ces aspects pédagogiques, les formateurs s’appuient bien évidemment sur les savoirs présents dans les programmes, en adaptant leurs supports de formation en cas d’évolution de ces programmes.

*concernent les parcours des mentions premier degré et second degré, préparant spécifiquement aux métiers de l'enseignement

Quels changements dans les programmes peuvent impacter directement la formation ?

Les programmes scolaires peuvent aussi proposer, au-delà des disciplines, de nouveaux thèmes d’enseignement, souvent transversaux (par exemple dans la récente réforme, l’Éducation morale et civique, la question de la laïcité….) . Ces thèmes transversaux, qui concernent et peuvent donc trouver leur place au sein de plusieurs disciplines, amènent nécessairement une évolution des pratiques des enseignants, notamment dans le sens d’une plus grande collaboration entre eux ; ce que nécessite par exemple la mise en place des Enseignement Pratiques Interdisciplinaires (EPI).

Comment les ESPE s'adaptent-elles à ces nouveautés ?

Les ESPE, pour faire face à ces nouvelles exigences des programmes, font évoluer la partie dite « tronc commun » de la formation pour intégrer ces thèmes transversaux. Parallèlement, elles s’orientent de plus en plus vers des modalités de formations où les étudiants mettent en place des projets collectifs, parfois interdisciplinaires, parfois aussi inter degré (entre futurs professeurs des écoles et futurs professeurs des lycées et collèges) afin d’aborder le lien école-collège. Cette nécessité d’un travail de plus en plus collectif va de pair avec la mise en place du « socle commun de connaissances et de compétences » qui parallèlement aux connaissances disciplinaires, vise à donner aux élèves « des méthodes et outils pour apprendre » et une formation citoyenne, ce qui relève des missions de l’ensemble de la communauté enseignante.

Propos recueillis auprès d'un responsable de formation de l'ESPE de l'académie de Rouen