Un Conseil d'orientation stratégique sur la professionnalité enseignante

Le Conseil d'orientation stratégique s’est réuni pour la troisième fois le 1er février 2017 sur la thématique de la professionnalité enseignante.  

Une séance accueillie au Ministère de l'Éducation nationale et ouverte par Mme la Ministre

Cette troisième séance du Conseil d'orientation stratégique du R-ESPE s'est déroulée au Ministère de l'Éducation nationale, rue de Grenelle.

"Sachez que vos travaux vont être très utiles pour le débat public. Nous savons qu'il est crucial de veiller à la bonne formation de nos enseignants pour la qualité de notre système scolaire".

En ouverture des travaux, Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a souligné l'importance de la question de la professionnalisation enseignante, inscrite à l'ordre du jour des travaux et du rapport du Comité de suivi de la réforme. L'idée est de garantir une formation continuée, sur le moyen et le long terme, et donc pas seulement pendant les deux années de formation à l'ESPE. Elle a ensuite évoqué l'importance du lien avec la recherche et la mission récemment confiée à François Taddéi à ce sujet, mission à laquelle elle invite les ESPE à contribuer.
Mme la Ministre a conclu en remerciant les ESPE et le COS de leurs actions.

Gilles Roussel, président du COS, et Jacques Ginestié, président du R-ESPE, ont remis à Mme la Ministre le premier dossier du COS : Les recherches en éducation et leur articulation avec la formation et la recherche

Focus sur la professionnalité enseignante

Sous la conduite de Gilles Baillat, cette séance sur la professionnalité enseignante a alterné présentations et discussions entre les membres, les deux modalités visant à éclairer le sujet, grâce à des approches variées et des points de vue complémentaires.

Gilles Baillat a introduit la séance en précisant que le thème de la professionnalité enseignante a pris une importance décisive dans l’approche actuelle de la formation des enseignants en France, comme le montre le rapport sur la formation continue du Comité national de suivi de la réforme de la formation des enseignants et personnels d'éducation (novembre 2016) : "Vers un nouveau modèle de formation tout au long de la vie".

La formation des enseignants étant confiée aux universités au travers des ESPE, la professionnalité enseignante doit aujourd’hui faire l’objet de nouveaux débats au sein de l’Université. Les questions principales renvoient :

• aux processus permettant d’y accéder, qu’il s’agisse du rôle de la recherche, décisif si l’on prend acte de la responsabilité de l’université dans ces processus, mais aussi de de la manière dont les formations universitaires intègrent formation académique et formation professionnelle.
• à la nature de la professionnalité enseignante, dans son caractère individuel, mais aussi collectif (travail en équipe, rôle de la communauté éducative…).

Trois intervenants se sont ensuite succédé sur des approches différentes de la professionnalité.

Présentation 1 - L'alternance et les masters MEEF

• Jacques Renaud, directeur de l’ESPE de l’académie de Versailles

Mise en parallèle entre la formation en alternance au sein du master MEEF et au sein des formations en CFA, en particulier sur la prise de responsabilité par les étudiants alternants et les outils pédagogiques d'accompagnement pour ce type de formation.

Présentation 2 - La professionnalité enseignante : questions clés pour l'évolution de l'École

• Thierry Philippot, Maître de conférence - ESPE de l’académie de Reims / URCA

S'appuyant sur des travaux de recherche sur les processus d'enseignement - apprentissage, notamment chez les enseignants d'école primaire, partir de réflexions relatives à la "nature de la professionnalité enseignante" pour pointer quelques enjeux de formation.

Présentation 3 - Professionnalisation des enseignants aux Pays-Bas

• Marc de Vries, Professeur – Université de Delft (Pays-Bas)

Regard sur un autre modèle de formation et de professionnalisation, qui met en lumière la comparaison entre la formation universitaire et dans les écoles de formation, nouvellement mises en place.

Suite des travaux

De la même façon que pour la thématique de la recherche, le COS s’est donné comme objectif de produire un écrit sur la thématique abordée lors de cette séance, sous forme de recommandations et propositions, visant à refléter toute la richesse de la réflexion de ses membres. 

La prochaine séance, qui aura lieu en juin 2017, portera sur le thème du continuum de formation, animé par Etienne Butzbach.

Pour en savoir plus :

• Installation d'un Conseil d'orientation stratégique le 29 janvier 2016
• Séance du Conseil d'orientation stratégique du 22 juin 2016
• Télécharger le dossier n°1 du COS Les recherches en éducation et leur articulation avec la formation et la recherche