Collecter, interpréter, enseigner l'écriture. Analyses linguistiques des écrits d'élèves

Les éditions ENS Lyon IFE publient le numéro 57 de la revue Repères, recherches en didactique du français langue maternelle : 

Collecter, interpréter, enseigner l'écriture. Analyses linguistiques des écrits d'élèves

numéro coordonné par Jacques David, ÉSPÉ de l'académie de Versailles et Claire Doquet

La didactique de l'écriture a profondément évolué ces trente dernières années, du fait des apports conjoints de la psychologie cognitive, de la linguistique de l'écrit et de la didactique de la production d'écrits. Les paradigmes linguistiques ont renouvelé l’analyse des productions écrites dans leurs dimensions textuelles, et notamment : i) les problèmes de (dis)continuité thématique et de cohésion textuelle et générique ; ii) les procédures de cohérence énonciative, dans le rapport au référent et au contexte de l’écriture. Au plan didactique, le travail réalisé autour de l’évaluation des écrits des élèves puis de la révision des textes a déplacé le regard de l’étude des normes orthographiques et morphosyntaxiques à celle des composantes sémantiques, énonciatives et discursives des textes.

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