Enseigner l'évolution des systèmes chimiques au lycée

Sous-titre : Savoirs et modèles, raisonnements d’élèves, pratiques enseignantes

Présentation de l'ouvrage
Cet ouvrage constitue une mise en perspective du savoir à enseigner, du savoir enseigné et du savoir appris sur le thème des transformations chimiques de la matière. L’ouvrage intéressera aussi bien les chercheurs en didactique des sciences que les formateurs d’enseignants de physique-chimie. Il présente une réflexion épistémologique et didactique d’un savoir fondamental en chimie, l’évolution des systèmes chimiques. L’analyse des modèles scientifiques scolaires qui est conduite discute les approches antérieures disponibles et propose une nouvelle articulation des savoirs, permettant un regard neuf sur des raisonnements d’élèves, après enseignement et en cours d’apprentissage.

A propos de l'auteur
Isabelle Kermen est maîtresse de conférences-HDR en Sciences de l'éducation. Elle est directrice-adjointe du LDAR, co-rédactrice en chef de la revue RDST et responsable de la spécialité sciences expérimentales (M2) du master de didactique des disciplines de l'université Paris Diderot.
Ses principales thématiques de recherche sont : 
​Modèles et modélisation en chimie, transformations et réactions chimiques; liaison chimique.
Pratiques d'enseignants de chimie dans le cadre de la double approche didactique et ergonomique.

>Site de l'éditeur<

>Site UPEC-ESPE de l'académie de Créteil<