Anissa BELHADJIN*, Marie-France BISHOP** & Catherine DORISON***
*Université de Cergy-Pontoise, laboratoire ÉMA / anissa.belhadjin@u-cergy.fr
**Université de Cergy-Pontoise, laboratoire ÉMA / marie-france.bishop@u-cergy.fr
***Université de Cergy-Pontoise, laboratoire ÉMA / catherine.dorison@u-cergy.fr
Pour citer cet article
Belhadjin, A., Bishop, M.-F. & Dorison, C. (2016). Questionner l’expérience professionnelle : le rôle du mémoire dans la formation tout au long de la vie. In B. Marin & D. Berger (dir.), Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015 (pp. 182-193). Paris : Réseau national des ESPE.
Résumé
Cette contribution analyse en quoi, au sein des ESPE, les mémoires réalisés par les étudiants en formation tout au long de la vie présentent des traits spécifiques et originaux. Sans parler de reconversion – c’est plutôt de reconfiguration professionnelle qu’il s’agit – les étudiants doivent se former à un nouveau métier. Différents critères nous semblent marquer cette reconfiguration au cours du processus d’écriture : la place du « je », une temporalité affirmée, une familiarité à mettre à distance avec l’objet de recherche.
Mots-clés : recherche, mémoire, écriture, formation continue, reconfiguration professionnelle
Ressources
Télécharger l'intégralité de l'article : Questionner l’expérience professionnelle : le rôle du mémoire dans la formation tout au long de la vie