Les langues au coeur de l’éducation

Les langages pour faire et apprendre : enjeux et réalisations concrètes des « approches plurielles », en cycle 2, 3, 4

Les langages pour faire, penser et communiquer.

Pierre Escudé, Professeur des Universités en Didactique des Langues ; Sylvie Baudequin, IPR d’espagnol ; Hélène Rochard, IPR d’anglais ; Jean-Marie Sarpoulet, IPR de français et d’occitan ; Marie-Christine Deyrich

Conférence de Jean-François De Pietro, linguiste, professeur en didactique des langues (IDRP, Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique, Neuchâtel, Suisse)

Enjeux et perspectives des approches plurielles en langues et cultures.

Après une présentation des Approches Plurielles - l'éveil aux langues en particulier - et de quelques réalisations concrètes (dont EOLE, http://eole.irdp.ch/eole/references.html), nous en évoquerons les enjeux didactiques et de politique éducative dans le contexte suisse envisagé à titre d'exemple, visant le transfert dans les classes de cycle 2, 3 et 4 de l’Education Nationale, notamment dans les EPI, les enseignements des LVER et de Français. Nous tenterons de mettre en évidence différentes finalités possibles de ces démarches et ce que cela implique d'un point de vue didactique pour les activités à mettre en oeuvre. Enfin, nous esquisserons quelques pistes pour l'avenir, en nous centrant notamment sur la place des AP dans les manuels et dans des projets interdisciplinaires. Nous continuerons d’explorer le caractère transversal du Domaine 1 du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture - « Les langages pour penser et communiquer » - qui tout autant devrait s’intituler « Les langages pour apprendre et pour agir » !