Bernard REY*
* Université Libre de Bruxelles / brey@ulb.ac.be
Pour citer cet article
Rey, B. (2016). Recherche et professionnalisation des enseignants : quelle articulation ? In B. Marin & D. Berger (dir.), Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015 (pp. 7-20). Paris : Réseau national des ESPE.
Résumé
Quel rôle peut jouer la pratique de la recherche dans une formation professionnalisante des enseignants ? La question mérite d’être posée pour au moins deux raisons : d’abord, pour des raisons épistémologiques, le regard du chercheur en éducation semble devoir être distingué du regard du praticien de l’enseignement. D’autre part, il se dit volontiers que l’acquisition de compétences professionnelles passe prioritairement par la confrontation avec des situations de la pratique et la construction de l’expérience.
Il est pourtant possible de défendre l’idée qu’une initiation à la recherche en éducation est un puissant outil de formation professionnelle des enseignants, en ce que la professionnalité s’adosse nécessairement à des savoirs et exige une problématisation des situations professionnelles.
Ressources
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