Véronique FRANCIS*
*GREF, Université d’Orléans ESPE Centre Val de Loire / CREF, EA 1589, Université Paris Ouest Nanterre. Equipe Education Familiale et Interventions socio-éducatives en direction des familles / veronique.francis@univ-orleans.fr
Pour citer cet article
Francis, V. (2016). Recherches en éducation familiale. Approche d’un champ d’études et d’un outil de la coéducation : le cahier de vie. In B. Marin & D. Berger (dir.), Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015 (pp. 22-39). Paris : Réseau national des ESPE.
Résumé
Ce texte aborde un champ des recherches en sciences de l’éducation, l’éducation familiale, qui examine notamment la question de la coéducation en mobilisant les apports de différentes disciplines. Les principaux axes des études en éducation familiale, exposés en première partie, font apparaître les liens étroits avec des principes d’action incontournables pour les enseignants, les acteurs de l’éducation et les institutions éducatives : la coéducation, les partenariats éducatifs, la coopération avec les parents, le soutien aux parents. Depuis la période préélémentaire jusqu’après l’école obligatoire, l’affirmation du rôle des parents et du travail avec les parents conduit à aborder la coéducation comme une composante majeure des processus éducatifs. Ceci invite à considérer le rôle central de la communauté éducative à une période où les usages du numérique modifient tant les pratiques dans l’espace familial et les institutions éducatives, que les échanges dans l’écosystème éducatif. L’article propose une analyse des usages des cahiers de vie ; il souligne l’importance de considérer l’intérêt du cahier de vie, premier objet à lire et à écrire, pour le jeune enfant lui-même et dans l’objectif d’une acculturation à la culture écrite par des pratiques socialisées de parler-lire-écrire.
Mots-clés : école maternelle, cahiers de vie, coéducation, éducation familiale
Ressources
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