Annie LÉCHENET*
*24 rue Jean-Baptiste David – 42100 Saint-Etienne / annie.lechenet@univ-lyon1.fr
Pour citer cet article
Léchenet, A. (2016). Face à l’indiscipline, prendre en compte les questions de genre. In B. Marin & D. Berger (dir.), Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015 (pp. 296-308). Paris : Réseau national des ESPE.
Résumé
Pour répondre aux demandes des professeurs en formation confrontés à l’indiscipline des élèves, une recherche pluridisciplinaire propose, à partir d’une enquête de type ethnographique, d’éclairer qualitativement les conduites des élèves du second degré en tant qu’elles sont en partie construites par leur culture hors de l’école.
L’observation de 62 heures de cours permet d’interroger la part de la construction du genre dans l’indiscipline, dans la mesure où les élèves vivent en permanence dans des problématiques de « dominance » dans lesquelles la construction du masculin et du féminin joue un rôle prépondérant et où des formes banalisées de violence de genre se développent.
Les personnels des collèges et lycées, et notamment les professeurs, dans la mesure où ils sont peu avertis des problématiques de dominance genrée dans lesquelles vivent certains élèves, risquent parfois d’entrer dans ces mêmes problématiques, ce qui peut générer une indiscipline massive.
Mots-clés : indiscipline, culture des élèves, dominance, modèles genrés, violence de genre
Ressources
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