Construire la collaboration école-famille dans le contexte de troubles des apprentissages

Extrait de l'édito

L’objectif de ce numéro (...) est à la fois de préciser ce que nous pouvons entendre par les liens école-famille ou famille-école, et d’apporter des éléments permettant de mieux comprendre les effets de ces liens sur l’enfant, sa famille et les équipes éducatives et pédagogiques, mais aussi de proposer des pistes concrètes sur la façon dont ces liens peuvent être renforcés. (...)

Ce numéro d’A.N.A.E. allie des contributions francophones portant sur divers versants de la question du lien entre l’école et la famille. Il tente d’offrir un panorama actuel. Et s’il se focalise sur les troubles neurodéveloppementaux comme le trouble du spectre de l’autisme, le trouble déficit de l’attention/hyperactivité, la dysphasie, il permet au travers des différents articles d’offrir des perspectives plus larges.

Sommaire du numéro

Dossier

Avant-Propos C. CLÉMENT

L’approche écosystémique pour une meilleure compréhension des défis de l’inclusion scolaire des élèves ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme É. CAPPE & É. BOUJUT

Rôle de la collaboration famille-école dans l’explication des difficultés de comportement des enfants de maternelle A. SAVARD, M.-J. LETARTE, M. LAPALME, T. BESNARD & J.-P. LEMELIN

L’influence des attentes des enseignants et des parents d’enfants avec autisme sur leur collaboration et l’action didactique en milieu ordinaire de scolarisation H. HAYEK & P. PLANCHE

Le sentiment de compétence des mères et des pères :un concept au service des relations école-famille Y. TAZOUTI & A. JARLÉGAN

Comment les parents peuvent-ils collaborer avec l’école pour favoriser la scolarisation de l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention/hyperactivité ? MASSE ET AL.

Accompagner les enseignants pour soutenir la participation de parents immigrants dans la réussite éducative de leur enfant ayant une dysphasie C. CHATENOUD, F. BEAUREGARD & V. DOUCET

Varia

Effets d’entraînements de la mémoire et de la production d’inférences dans la compréhension de texte  F. LION, J.-C. HOUILLON & N. GAUVRIT

Le cahier pratique

Lu pour vous : Clinique de l’examen psychologique de l’enfant et de l’adolescent.

Approches intégrative et neuropsychologique C. WIERZBICKI