Enseigner la grammaire : contenus linguistiques et enjeux didactiques

Extrait de la présentation

"Ce numéro du Français aujourd’hui — qui parait dans un contexte de remaniement des programmes scolaires (Nouveaux programmes pour les cycles 2 et 3 du primaire à la rentrée 2016)—s’inscrit dans un large ensemble de réflexions (...) relatives à la difficulté d’enseigner la langue et spécialement, mais non exclusivement, « la » grammaire, grammaire qui, telle qu’elle est présentée, entre autres, dans les programmes scolaires actuels, et notamment dans ceux de français du collège (2008), est pour beaucoup d’enseignants le « point noir » de la profession (...), et cela, à tous les niveaux du cursus, du primaire à la préparation aux concours d’enseignement, sans oublier la formation des futurs enseignants. Ce numéro est donc à lire comme une forme de réponse à des demandes de collègues et au sentiment d’insécurité qu’ils éprouvent".

"Ce numéro fait dialoguer approches didactiques et écoles théoriques, concepts et outils, données de la recherche et paroles d’acteurs (élève, enseignant, formateur) pour permettre une lecture renouvelée de la question qu’il soulève : donner place à des pratiques contextualisées émergentes et inviter ainsi chaque acteur, formateur, enseignant ou élève, à (re)trouver du sens dans l’activité de langue en classe."

Sommaire du numéro

PRÉSENTATION

Danielle COLTIER, Isabelle AUDRAS & Jacques DAVID

DESCRIPTIONS GRAMMATICALES : DES POINTS DE VUE SUR LA LANGUE

- Bérengère BOUARD. De l’apport de l’histoire dans l’enseignement de la langue. L’exemple du complément du verbe

- Karine MESHOUB-MANIÈRE. D’une étrange conception de la langue dans quelques manuels scolaires de l’école élémentaire : le cas du « féminin des noms »

- Corinne DELHAY. Typologie des subordonnées : le cas des « complétives »

PRATIQUES GRAMMATICALES EN CLASSE

- Caroline MASSERON. L’exemple du verbe changer : pour un enseignement progressif des constructions verbales ?

- Jacques DAVID & Sandrine WATTELET. Approcher, comprendre, maitriser l’orthographe grammaticale au CE1

ENJEUX ACTUELS DE LA FORMATION À L’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE

- Dominique ULMA. Construction de savoirs grammaticaux et conceptualisation

- Michel CANDELIER. Activités métalinguistiques. Pour une didactique intégrée des langues

- Bruno HUBERT. Formation des enseignants : le casse-tête de la grammaire

POSTFACE

Marc WILMET

CHRONIQUE « Poésie »

Yann MIRALLES. Sylvie Durbec, éclats d’une vie écrite

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