Géographier aujourd'hui. Enseigner la géographie au collège et au lycée

Présentation de l'éditeur

Ce livre, destiné aux jeunes (ou futurs) professeurs d’histoire et de géographie, rappelle d’abord les fondements d’un savoir géographique élaboré sur la maîtrise individuelle et collective de la différence des lieux, sur le couple Ici/Ailleurs. Il invite à mobiliser en classe les divers supports : scientifiques, documentaires et fictionnels, discursifs et iconographiques, « papier » et « numériques », qui construisent le Monde tout en le montrant ou en le disant. Il développe des exemples d’objets essentiels pour comprendre ce Monde : l’urbain, l’échelle-Monde, la marge. Enfin il traite des enjeux de l’action territoriale. Chaque chapitre associe une approche théorique des questions étudiées et des exercices, applications ou exemples destinés à un travail en classe. Ces entrées dialoguent entre elles afin de donner au professeur, au-delà de la lettre des programmes et tout en les traitant, une ressource et une liberté pour enseigner la géographie.

Dans la perspective de l’interdisciplinarité, ce livre invite aussi à s’ouvrir vers d’autres champs scientifiques et vers les domaines artistiques, qui intègrent de plus en plus dans leurs pratiques la perspective spatiale.

Sommaire

Introduction : Le projet

Chapitre 1. Quelle géographie ? Position, enjeux, dispositifs de connaissance
I. La géographie science sociale
II. Ici/ailleurs. Le « où ? » des géographes en tous ses états
III. Dispositifs de connaissance
IV. Pour la classe

Chapitre 2. Démarches outils et scientifiques pour la classe
I. Apprendre à raisonner géographiquement
II. La main à la carte. Pour une progression des opérations cartographiques au collège et au lycée
III. Pour maîtriser l’image, comment lui donner sens

Chapitre 3. Géographie et art
I. Enjeux
II. Enseigner la géographie à travers le cinéma de fiction
III. Enseigner la géographie avec une oeuvre littéraire
IV. Enseigner la géographie en utilisant la bande dessinée

Chapitre 4. La géographie et les sources documentaires
I. Les médias d’actualité : une ressource pour l’enseignement de la géographie
II. Les magazines grand public de géographie et leur usage en classe : intérêt et limites
III. Pour une approche critique du document géographique

Chapitre 5. La géographie et les TICE
I. Les supports numériques : un enjeu d’actualité pour l’enseignement de la géographie
II. Des mots ou des images ? Pour décrypter des images trouvées sur Internet
III. Méthodologie : Géoportail et Google Earth, comme outils pour géographes
IV. Jeux vidéo, jeux et simulation

Chapitre 6. La ville et l’urbain
I. Une forme géographique singulière universelle
II. De l’épistémologie à la géographie scolaire : comment faire en classe ?
III. En guise de conclusion : débats autour de l’urbain contemporain et trajets dans les géographies de Los Angeles

Chapitre 7. Penser à l’échelle du Monde
I. Qu’est-ce que le Monde ?
II. Comment faire en classe ? Quelques pistes de réflexion…
III. De l’usage du Monde contemporain. Quelques débats actuels
IV. Un exercice de lexique critique. Pays émergents, BRICS : quand la finance écrit le récit global ?
V. Pour aller plus loin

Chapitre 8. Des marges aux coeurs
I. Au coeur de la marge ? L’Arctique, « laboratoire » de territorialités
II. (Sur)vivre dans les interstices de la ville
III. L’île anglonormande d’Aurigny, une marge au coeur de l’Europe ?

Chapitre 9. Agir ! Aménager et développer les territoires
I. Enjeux. Quand l’enseignement se tourne vers l’action
II. Aménager les territoires
III. Penser autrement le développement durable

Sous la direction de Marie-Claire Robic et Muriel Rosemberg avec les contributions de Bertrand Pleven, Arnaud Brennetot, Julien Champigny, Guilhem Labinal, Caroline Leininger-Frézal, Didier Mendibil, Marielle Wastable.