L'histoire à l'école élémentaire depuis 1945

Ce livre éclaire l’évolution et le quotidien scolaire de l’enseignement de l’histoire dans ses pratiques les plus ordinaires, de la Libération à nos jours.

Afin d’être au plus près du travail quotidien des maîtres, de leurs démarches pédagogiques ainsi que de leurs représentations scolaires, politiques et nationales, ce livre s’appuie sur les débats pédagogiques, des témoignages, des récits de classe ou des pratiques de classes elles-mêmes, reconstituées à partir des cahiers d’élèves de toute la France métropolitaine ou des rapports d’inspection de la Charente-Maritime.

 

Sommaire :

• L’histoire enseignée après la Libération : le temps des doutes 1945-1958
• Entre une « mélodie » déjà connue et une « orchestration trop riche » (1958-1969)
• Le préalable colonial : l’enseignement de l’histoire à l’école élémentaire dans les colonies (1900-1962)
• L’éveil (1). Quelle mise en œuvre ? (1969-1978)
• L’éveil (2) ou la « crise de l’histoire » enseignée (1978-1985)
• Quel retour à l’histoire chronologique et nationale ? 1985-2002
• Difficultés professionnelles des maîtres et conscience historique des élèves au début du XXIe siècle

Avec une préface de Jean-François Chanet et une postface de François Jacquet Francillon.

 

Ce livre a reçu le prix de thèse du Comité universitaire d’information pédagogique (CUIP).

Benoît Falaize est agrégé et docteur en histoire, formateur à l’ESPE de l'académie de Versailles - Université de Cergy-Pontoise.