Let History into the Mathematics Classroom

Ce livre rassemble 10 expériences qui introduisent une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Les auteurs suggèrent que les élèves (de 11 à 18 ans) ne devraient pas seulement lire des textes anciens, mais aussi construire, dessiner et manipuler à partir d’une perspective historique. Les différents chapitres se réfèrent aux mathématiques anciennes: grecques, indiennes, chinoises et arabes ainsi qu'aux mathématiques contemporaines. Des mathématiciens bien connus - tels que Gottfried Leibniz, Leonard Euler ou encore Fibonacci -, ainsi que des praticiens et des ingénieurs moins connus sont présentés dans cet ouvrage. Il y a toujours la tentative d'associer les expériences pédagogiques à leurs contextes scientifiques et culturels. L'une des principales valeurs de l'histoire est de montrer que les notions et les concepts enseignés ont été inventés pour résoudre des problèmes. Les différents chapitres de cette collection ont tous pour point de départ des problèmes historiques, mathématiques ou non. Ce sont des problèmes d'échange et de partage, de division des figures planes et des volumes ainsi que des problèmes d'ingénieurs, des calculs, des équations et de la congruence. Le raisonnement mathématique qui accompagne ces actions est illustré par l'utilisation de dessins, de pliages, de constructions graphiques et la production de machines.