Rapport du COS : la liste des structurations locales de recherche en éducation

Faisant suite à sa séance du 28 juin 2016, le Conseil d’orientation stratégique du R-ÉSPÉ a élaboré son premier dossier sur "Les recherches en éducation et leur articulation avec la formation et le terrain". Articulé autour de préconisations illustrées par des annexes, il s’adressera à tous les acteurs, quel que soit leur niveau d’intervention et leur proximité. 

La publication prochaine de ce dossier — en janvier 2017 — est l’occasion de mettre en lumière les nombreuses initiatives actuelles de structuration locale de recherche en éducation, au sein desquelles les ESPE ont un rôle particulièrement moteur.

Zoom sur des structurations locales de recherche en éducation recensées dans le rapport du COS

Aix-Marseille : Structure fédérative SFERE-Provence (FED 4238)

Associant 18 unités de recherche, l’ÉSPÉ d’Aix-Marseille, l’académie d’Aix-Marseille, l’enjeu de cette SFR est de renforcer localement la complémentarité des approches et des méthodologies des recherches, mais aussi d’en améliorer la visibilité régionale, nationale et internationale.

Bretagne : Structure fédérative ViSA (FED 4217)

Regroupant 10 unités de recherche, l’ambition de la SFR ViSA est d’offrir une véritable instrumentation en Sciences de l’Homme et de la Société dans le domaine de l’éducation.

Corse : Fédération de recherche Environnement et Société (FR CNRS 3041)

Réunissant dans son projet scientifique 4 unités de recherche, la FR est un ciment entre diverses disciplines pouvant être complémentaires et s’inscrivant dans les grandes thématiques de recherche structurante de la Collectivité Territoriale de Corse.

Franche-Comté : Fédération de Recherche EDUC

L'ESPE est adossée à la fédération de recherche EDUC, qui rassemble 13 laboratoires, dont 4 UMR, l’IREM et le PARDIE du Rectorat. Cette interface pluridisciplinaire facilite une approche globale de la formation des personnels d‘éducation et des enseignants de la maternelle au supérieur, propice à l‘émergence de thématiques de recherche nouvelles et innovantes.

Lorraine : Pôle scientifique Connaissance, Langage, Communication, Société

La recherche au sein du pôle « Connaissance, Langage, Communication, Société » (CLCS) regroupe 430 chercheurs et enseignants-chercheurs permanents, plus de 300 doctorants et une centaine de post-doctorants, ATER, chercheurs associés répartis dans 7 laboratoires dont 2 sont des unités associées au CNRS.  Elles reposent sur un socle commun : celui qui définit le champ de recherches et d’applications des Sciences Humaines et Sociales.

Nice : GIS Centre d’Analyse des Processus en Éducation et Formation

Le Centre d’Analyse des Processus en Éducation et Formation (CAPEF) a pour objet de viser et maintenir l’excellence de la recherche scientifique en Éducation, Formation et Enseignement et de devenir une structure de référence afin de constituer un pôle de recherche fort et favorisant les projets interdisciplinaires et inter-laboratoires sur les questions transversales ainsi que de fournir un adossement à la formation des enseignants.

Poitiers : GIS Innover avec le Numérique pour l’Enseignement, la Formation et les Apprentissages

Dans une logique de Recherche et Développement alliant recherche appliquée et développement expérimental, la démarche proposée par le GIS Innover avec le Numérique pour l’Enseignement, la Formation et les Apprentissages (GIS INEFA) consiste à coordonner expertises et projets de recherches afin d'aborder de façon novatrice la question des ressources pédagogiques numériques ainsi que celle des services qui pourraient y être associés.

Strasbourg : GIS Éducation et formation

Le GIS a pour objectifs de rendre visibles les recherches en éducation réalisées au sein de l’Université de Strasbourg (Unistra) et l’Université de Haute-Alsace (UHA) dans différents laboratoires et équipes d’accueil ; d’être un incubateur de recherche interdisciplinaire ; d’irriguer la formation par la recherche pour favoriser l’accompagnement des enseignants (tous degrés confondus) et du personnel éducatif pour leur entrée dans le métier.

Toulouse : Structure fédérative Apprentissage, Enseignement, Formation

Portée par l’ESPE Toulouse Midi-Pyrénées, cette SFR associant notamment 20 unités de recherche a pour objectif de produire des connaissances pour la formation et l’enseignement, par l’articulation recherche –innovation – terrains. Ce projet va permettre de mieux articuler les recherches conduites en sciences humaines et sociales, en neurosciences, en informatique et dans des disciplines qui correspondent à des savoirs scolaires.

Lille : Projet de Groupement d’intérêt scientifique

L’ESPE Lille Nord de France a une politique active et volontariste de soutien à la recherche en éducation avec pour missions : d'aider et de faciliter la co-construction, avec tous les acteurs de l'ESPE et de la recherche en éducation de la région, de la feuille de route (stratégique) régionale « Recherche en éducation » ; de faciliter les liens entre cette stratégie et celles de l'Innovation et de la Formation au sein de l'ESPE ; de contribuer à l'adéquation de cette stratégie avec les besoins et priorités académiques et celles du territoire régional.

Lyon : Projet de Fédération de recherche RELYS

La COMUE Lyon-St-Etienne et l’ÉSPÉ de l’académie Lyon présentent un projet de création d’une Fédération de Recherches (FR) portant sur les recherches en éducation au sens large, les problématiques de l’apprendre et les questions de la formation. La FR sera désignée par l’acronyme RELYS : Recherches en éducation Lyon - Saint-Etienne. Il s’agit de faire naître sur le site autour de ces objets des synergies nouvelles impliquant des collaborations inédites entre des enseignants-chercheurs appartenant à des disciplines, des unités de recherche et des établissements qui travaillaient jusque-là séparément, en vue de donner une plus grande visibilité et une meilleure place dans la compétition internationale à des projets transversaux originaux, tout en veillant de manière constante à leur transfert vers la formation des futurs enseignants et éducateurs, et des formateurs eux-mêmes.

Paris : Projet de GIS Réseau de Recherche en Education, Enseignement & Formation

Les quatre actions majeures du GIS seront de : fédérer les acteurs de la recherche pour l’éducation, l’enseignement et la formation ; contribuer à la constitution d’une communauté de pratiques de formation ; créer une interface entre recherche, formation et professionnalisation ; contribuer à l’innovation dans les formations, irriguer la recherche par les terrains et réciproquement.