R-ÉSPÉ : Rencontre avec le Réseau des Maisons pour la science au service des professeurs (MPLS)

La 2^e rencontre organisée par le Réseau national des Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (R-ÉSPÉ) et le Réseau des Maisons pour la science au service des professeurs (MPLS) a eu lieu le 3 février 2016 autour du thème "Les convergences ESPE-MPLS pour le développement professionnel des professeurs du 1^er et du 2^nd degré qui enseignent les sciences et la technologie".
Retour sur cette journée : son déroulé et les ressources qui ont été présentées.

Ouverture par les présidents

Daniel Rouan, président de la fondation La main à la pâte, a d'abord souligné le rôle important et innovant des Maisons pour la science, au sein des universités, pour mettre en relation la science « vivante » issue du monde de la recherche et les professeurs qui enseignent dans le cadre du socle commun (1^er degré et collège).

Jacques Ginestié, président du Réseau national des ESPE, a quant à lui rappelé que les ESPE rassemblaient un grand nombre de partenaires avec pour objectif de former à un métier d’enseignant, métier qui doit être ouvert sur le monde, au-delà de la classe.

Conférence : Capitalisation des acquis des Maisons pour la science (bilan intermédiaire)

Yves Bernaert et Magda Kirsch (Educonsult) ont présenté le bilan intermédiaire de la capitalisation des acquis des Maisons pour la science (MPLS). Chargés depuis 2012, date de la création des 4 premières MPLS, de suivre et d’évaluer le dispositif, ils ont rappelé les objectifs du projet et l’intérêt de créer un modèle réutilisable par les acteurs. Leur étude met en lumière que les Maisons pour la science offrent des actions de qualité, en collaboration avec des acteurs clés tels que les ESPE et les rectorats. Ces actions favorisent un enseignement fondé sur l’investigation, en lien étroit avec des chercheurs scientifiques et des formateurs qui construisent ensemble toutes leurs interventions.  Quatre modèles de collaboration ESPE/MPLS sont suggérés.

Télécharger le diaporama "Capitalisation des acquis des MPLS" (Educonsult)

Plusieurs ateliers, en parallèle, ont été l’occasion pour ESPE et MPLS de travailler conjointement sur les thématiques suivantes :

Cliquez sur les liens pour accéder aux diaporamas.

• Articuler formation initiale et formation continue en sciences : Comment se former tout au long de la vie avec les MPLS et les ESPE ?
• Former les professeurs à distance ou sur un mode hybride : Comment concevoir des actions de développement professionnel efficaces ?
• Impliquer les chercheurs et les professionnels du monde scientifique et industriel : Comment créer des partenariats originaux utiles aux enseignants ?
• Former des formateurs et certifier leurs compétences : Qu’apporte la MPLS dans un Master MEEF mention PIF ?

Deux conférences ont clôturé la journée :

Conférence : En quoi des prototypes innovants sont-ils utiles aux dispositifs institutionnels de formation ?

Daniel Filâtre, recteur de l’académie de Versailles, président du comité national de suivi de la réforme de la formation des enseignants, a rappelé qu’un prototype engage une démarche de rupture. La réforme de la formation des enseignants concerne la période initiale, mais aussi continue, avec la difficulté qui est celle de basculer pleinement d’un modèle séquentiel à un modèle intégré.

La réforme de la formation des enseignants vise à améliorer les pratiques enseignantes pour améliorer la réussite des élèves. Le nombre de décrocheurs est encore important dans le système éducatif. Trois principes guident la réforme :

• concevoir une approche globale des processus de formation, en réussissant mieux la relation entre formation initiale et formation continue ;
• penser ce processus avec les ingrédients suivants : approche par compétences, progressivité, modularité (UE), capitalisation, adossement à la recherche ;
• organiser la formation continue comme une formation tout au long de la vie.

Les Maisons pour la science sont des projets à intégrer dans les ESPE dans une relation partenariale : cette association spécifique contribue à l’élaboration de dispositifs innovants.

Conférence : Que peut apporter une maison pour la science à l’université et à ses partenaires ?

Alain Beretz, président de l’université de Strasbourg, a exposé les apports réciproques entre Maison pour la science, Université et partenaires, partant du contexte de l’université de Strasbourg.  Haut niveau des connaissances, « ligne directe » avec la recherche, reconnaissance des acquis de la formation ou des acquis de l’expérience, portée stratégique sont des points d’ancrage essentiels de l’université. Côté MPLS, sont soulignés le développement de nouvelles approches pédagogiques utilisables pour les étudiants, la formation pédagogique spécifique pour les enseignants qui enseignent les sciences et la technologie. Pour l’ensemble des parties prenantes, renforcer la liaison entre formation initiale et continue, restaurer l’attractivité des filières scientifiques sont, parmi d’autres, des objectifs qui guident l’action.

Télécharger le diaporama "Que peut apporter une maison pour la science à l'université et à ses partenaires" (Alain Beretz)

Clôture par Pierre Léna

En conclusion, Pierre Léna, président d’honneur de la Fondation La main à la pâte, fait le constat que les ESPE et les Maisons pour la science sont vivantes, créatives, qu’elles travaillent dans un esprit collaboratif. Leur développement et leurs interactions s’inscrivent dans un temps long.

Ainsi, l’accroissement du goût pour la science vivante est quelque chose d’acquis dans le bilan des Maisons pour la science et des actions de La main à la pâte. Certains chantiers sont à investir, notamment celui de l’évaluation de la pédagogie d’investigation car la créativité, l’aptitude à répondre à des questions ouvertes, l’habileté, l’ingéniosité ne sont pas faciles à mesurer.

Enfin, le prototype des Maisons pour la science pourrait inspirer d’autres champs disciplinaires : Maisons pour l’histoire, Maisons pour les humanités, etc…